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乐鱼注册:【学习强国平台】我校党委书记白祥友参加《教育家》圆桌论坛!

近日,光明日报《教育家》杂志线上圆桌论坛邀请六位全国知名校长围绕“建设中层干部队伍,夯实学校中坚力量”的主题,探讨学校中层干部应具备怎样的素养与能力、如何激发中层干部发展活力。我校党委书记白祥友应邀参加,学习强国平台对此项活动进行了报道。

聚一颗心。聚一颗心就是凝聚人心,前提是相信,相信选拔的中层干部能干成、能干好。

著名的“罗森塔尔实验”告诉我们真诚期望和深信不疑能够产生奇迹。我的教育理念里“解放生命,激爆潜能”,就是建立在“相信”基础上唤醒、点燃、激励和鼓舞,源源不断地让中层释放出动力。

中层干部是学校管理的中流砥柱,赋予中层干部充分的权力,搭建好施展自我的平台,做到“增权赋能”,才能使其发挥主动性。充分放手不是一味地放纵,而是让中层权责并行,作为“第一责任人”对整个工作有计划、有方案、有进展、有成效。同时以包容的心态期待每一位中层干部的成长,当他们在工作中出现问题和不足的时候,及时帮助纠正,让其反思并吸取教训。也就是说,对中层干部要在任用中培养,在培养中提高。我称之为“放手启发式赋能”。

用一对力。激发中层活力要着重一对力:一个外力,一个内力。所谓内力,是中层干部对成长成功的渴望,对超越自我的追求。而外力的表现形式有两种,即拉力和推力。拉力是规划发展方向;推力是优化奖励机制。依靠内力,借助外力,相互结合,相互影响,最终叠变为合力,激发中层干部更大的活力。

第一,协助中层干部规划发展方向和路径,即做好愿景激励。我在工作中以“什么最有利于中层干部的生命成长和发展”作为标准,不断审视学校为中层干部提供的平台,反思哪些有利哪些不利,还需要创造哪些新的平台,结合每个干部的实际情况,规划他们未来的发展方向及路径。

第二,持续不断完善中层干部的激励机制。激励机制主要分为竞争机制和奖惩机制。如学校级部管理实行三轨并行体制,根据制定的教育教学工作评价标准,通过量化,进行周评比、月总结,创新奖励办法,对优秀的级部主任进行表彰,在年度考核、评优评先、职称评定中给予倾斜。不断优化中层干部的绩效考核,提高待遇。同时,工作中通过抓典型、树标杆,使中层人员身边有榜样、眼中有目标。

给一份爱。马斯洛的需求理论指出,人的一切行为都由需要引起,其中就包含了归属与爱的需求、尊重的需求。一份真爱是激发干部活力的基。谋硐中问郊次叭亍被ザ。

第一,做政治思想上的关怀者。心有所信,方能行远。青年志存高远,就能激发奋进潜力。引领中层干部思想上积极入党,有坚定的政治判断力、感悟力和执行力,做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者,这样才能在教育事业上肩负为党育人、为国育才的使命,

第二,做业务工作上的关注者。用人之要,重在导向。选什么样的人,怎样做到人尽其才,才尽其用?学校要根据中层干部的业务特长、性格能力等因素,进行有效指导,比如通过岗前座谈、定期座谈等方式,一对一交流,和中层干部谈思想动态、谈工作得失,谈成长发展,讲责任、讲要求、讲目标、讲标准,从而使其看到自身可提升的明确方向,可为的空间和潜藏的希望,激发起内心无限的发展动力。

第三,做生活日常里的关爱者。苏霍姆林斯基曾说:有爱的教育才是真教育。校园充盈着爱的氛围,首先从学校爱学生、爱老师、爱中层干部开始。作为校长,要发心发愿地把爱传递给干部,用心用力用情办实事、解难事、做好事。

造一个场。激发中层干部发展活力的环境就是造一个“奋进场”,即造一个爱岗敬业、担当作为的有形之。煲桓霭貉锵蛏系奈扌沃。纬梢桓稣却从、与时俱进、惟真惟实的人文环境;形成一个相互帮助、相互支持、团结共进的人际环境;形成一个制度规范、以人为本、合作共生的工作环境。中层干部在这样的“场”中能够被激发出巨大的潜能,同时营造出新的“奋进场”,辐射、带动、影响更多的人。人造。』,中层干部队伍最终成为一个共情、共振、共进的事业共同体,从而在良性循环和潜移默化中形成了文化认同。

如果说一名优秀的校长目标是拥有纯粹的教育信仰、宽厚的人文底蕴、强烈的创新意识、过硬的专业技能、成功的教育实践,那么一名优秀的中层干部应该成为同频共振的管理者、愿景实现的执行者、协同发展的构建者、自我驱动的成长者、追求卓越的奋进者。著名教育家吕型伟先生说,教育是事业,事业的意义在于献身;教育是科学,科学的价值在于求真;教育是艺术,艺术的生命在于创新。这是对教育境界的准确定位。我认为激发中层的最高级境界就是引领中层在科研中找到乐趣,把工作当艺术、把问题当做课题去对待,工作着、快乐着、成长着、幸福着!


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